Desde el CFIE de Valladolid queremos felicitar a los once centros participantes en nuestro seminario de formación. La sesión final realizada el 26 de abril fue muy enriquecedora y demuestra toda la ilusión y el trabajo de todos y cada uno de los centros por dar a sus alumnos una educación de grandísima riqueza cultural y lingüística.
CEIP Federico Garcia Lorca: Nos contaron la
experiencia de la visita de la madre Rumana de una de sus alumnas, viendo sus
costumbres y aprendiendo sus canciones. También realizaron actividades de
portfolio aprovechando su participación en el proyecto Fiaval con Portugal.
Centro Amor de Dios: Se centraron en la riqueza
cultural de los países ingleses, la implicación de las familias y el trabajo de
Arts & crafts para decorar las aulas con monumentos del Reino Unido. En la semana cultural decoraron varios pasillos del centro y
cada uno de ellos era un país. Realizaron actividades de trabajo por pistas y mapa
del tesoro para fomentar el trabajo en equipo y en grupo.
CEIP Allúe Morer: Debido a las características del centro, con un 40 por ciento de inmigrantes y 50 por ciento de alumnado de etnia gitana, la riqueza cultural y variedad cultural es enorme. Se han centrado en Australia y Canada para estudiar las características del país, su moneda, costumbres y riqueza cultural. Al tener alumnos de varios países, trajeron sus monedas nacionales, recetas de sus países y cantaron Feliz Navidad en varios idiomas, incluso lengua de signos, árabe y caló.
CEIP Allúe Morer: Debido a las características del centro, con un 40 por ciento de inmigrantes y 50 por ciento de alumnado de etnia gitana, la riqueza cultural y variedad cultural es enorme. Se han centrado en Australia y Canada para estudiar las características del país, su moneda, costumbres y riqueza cultural. Al tener alumnos de varios países, trajeron sus monedas nacionales, recetas de sus países y cantaron Feliz Navidad en varios idiomas, incluso lengua de signos, árabe y caló.
CEIP Margarita Salas: Kamishibai. Nos
explicaron en qué consiste el kamishibai. A new way to Tell a story. Teatro de
papel con imágenes. Elaboran su propio cuento con dibujos de A3 o A4. Lo
escrito va detrás y solo se ve el dibujo. Se generan grandes técnicas plásticas
junto con la historia. Nos presentaron un cuento precioso y conmovedor sobre la
maravillosa experiencia de adoptar una niña africana, escrito por una de sus
profesoras.
Centro Maristas- La Inmaculada: Es su primer año en Portfolio y han hecho un gran trabajo. Han trabajado las preguntas básicas, rutinas en inglés con un diploma de premio cundo terminaban su actividad. Se han centrado en las reflexiones sobre el propio aprendizaje. Por otro lado, han realizado actividades sobre los países de habla inglesa.
Centro San Viator: Han realizado actividades a lo largo del año. En Halloween realizaron pósters y una actividad de Truco o trato, ganando unos dulces al terminar una actividad.
Escucharon música de diferentes países e hicieron un viaje virtual a otros países. También realizaron actividades centradas en los Juegos olímpicos.
Centro Maristas- La Inmaculada: Es su primer año en Portfolio y han hecho un gran trabajo. Han trabajado las preguntas básicas, rutinas en inglés con un diploma de premio cundo terminaban su actividad. Se han centrado en las reflexiones sobre el propio aprendizaje. Por otro lado, han realizado actividades sobre los países de habla inglesa.
Centro San Viator: Han realizado actividades a lo largo del año. En Halloween realizaron pósters y una actividad de Truco o trato, ganando unos dulces al terminar una actividad.
Escucharon música de diferentes países e hicieron un viaje virtual a otros países. También realizaron actividades centradas en los Juegos olímpicos.
CEIP Clemente Fernández de la Devesa: Navidades en Rumania y Portugal. Se centraron en actividades y evolucion del aprendizaje. EScribían una
redacción de lo que habían aprendido. Hicieron actividades centradas en St
Patrick's day y en el Año Nuevo chino: el año del dragón, viendo recetas y
trabajando con finger puppets. Al ser centro british cuentan con apoyo
lingüístico y favorece el enriquecimiento de sus actividades.
Centro Lourdes. Se han centrado en alentar a los compañeros buscando implicación en el portfolio. Se centraron en la Autoevaluacion y en la riqueza cultural de los países de habla inglesa. Realizan una gran labor solidaria al estar asociados con ‘Comercio justo’.
Centro Lope de Vega de Medina del Campo, Centro Divina Providencia de Tordesillas y Centro Pinoalbar centrados en concienciar a los alumnos en la autoevaluación de su aprendizaje y en enriquecerse de otras culturas.
Centro Lourdes. Se han centrado en alentar a los compañeros buscando implicación en el portfolio. Se centraron en la Autoevaluacion y en la riqueza cultural de los países de habla inglesa. Realizan una gran labor solidaria al estar asociados con ‘Comercio justo’.
Centro Lope de Vega de Medina del Campo, Centro Divina Providencia de Tordesillas y Centro Pinoalbar centrados en concienciar a los alumnos en la autoevaluación de su aprendizaje y en enriquecerse de otras culturas.
